Toen Mohammed Gubran in Nederland aankwam, begon hij niet op één plek, maar op meerdere. Hij verbleef in vier of vijf verschillende AZC’s, steeds opnieuw verhuizen, steeds opnieuw beginnen. “Dat was een moeilijke tijd,” vertelt hij. Zijn gezin was nog niet in Nederland. De dagen waren leeg en onzeker. Pas toen hij in Velsen kwam wonen, ontstond er langzaam rust. Met hulp van INOVA leerde hij de basis: hoe werkt het systeem, waar vraag je iets aan, hoe regel je je leven?
“Hoe kan ik hier leven? Dat wist ik niet. INOVA heeft mij echt geholpen.”
Taal leren én meedoen
Via EdINOVA startte Mohammed zijn inburgeringstraject. Niet alleen in de klas, maar juist daarbuiten begon het verschil te ontstaan. Hij volgde taallessen, maar kreeg ook begeleiding richting werk en praktijkervaring.
“Begeleiders helpen mij stappen te zetten.”
Dat is de kern van zijn traject: niet wachten tot je “klaar” bent, maar leren terwijl je meedoet. Zijn eerste stage was bij Profile in Haarlem. Daar begon hij met iets wat hij al kende: het vak van automonteur. “Ik heb een diploma, maar ik kende de woorden van het vak niet.” Elke dag schreef hij nieuwe woorden op in zijn telefoon. Onderdelen, handelingen, vaktaal. “Elke week nieuwe woorden. Dat helpt echt.”
Na ruim een jaar stage kwam de volgende stap in zicht: betaald werk. Maar Mohammed voelde zelf dat hij er nog niet was. “Ik was nog te onzeker. Mijn taal was nog te laag.” In plaats van te stoppen, koos hij ervoor om verder te leren. Samen met zijn trajectbegeleider ging hij op zoek naar een plek waar hij zich verder kon ontwikkelen via een vervolgstage. Die plek vond hij bij Autobedrijf Karaman.
Leren op de werkvloer
Bij Autobedrijf Karaman begon Mohammed opnieuw. Niet als volwaardig monteur, maar als iemand die moest laten zien wat hij kon. Een kans. De eigenaar beschrijft het nuchter: “Je laat iemand eerst meekijken. Dan kleine dingen doen. En dan steeds een stap verder.” Voor Mohammed betekende dit: Verder groeien op een werkomgeving.
Wat begon als een onbetaalde stage van twee dagen per week, groeide uit tot iets met perspectief. Mohammed werkt inmiddels hier bijna een jaar, leert steeds sneller en voelt zich onderdeel van het team. “Ik leer hier elke dag,” zegt hij. “Taal, werk en hoe het hier gaat.” De werkplek speelt daarin een grote rol. Het is geen afstandelijke omgeving, maar een plek waar samen wordt gewerkt en gelachen.
De kracht van duaal inburgeren
Het traject van Mohammed laat zien wat duale inburgering in de praktijk betekent:
- Praktische taal leren in de klas
- Vaktaal leren op de werkvloer
- Zelfvertrouwen en netwerk dat groeit
“Als je niet geholpen wordt, blijf je thuis en leer je niks,” zegt Mohammed. Juist de combinatie bij EdINOVA tussen taallessen en de begeleiding richting de arbeidsmarkt, maakt het verschil.
Van kans naar resultaat
Nu zijn inburgering is afgerond, staat Mohammed aan de vooravond van de volgende stap: betaald werk. De gesprekken tussen EdINOVA en autobedrijf Karaman lopen. Het vertrouwen is er en ook Mohammed zijn ambitie. Hij wil APK-keurmeester worden. Meer leren, meer kunnen. Maar zijn eerste en belangrijkste doel is gewoon werken.
Voor Autobedrijf Karaman is het duidelijk dat deze investering loont. “Het kost meer tijd om iemand als Mohammed in te werken,” zegt de eigenaar. “Maar hij werkt hard en willen echt.” Zijn advies aan andere werkgevers is simpel:
“Geef die mensen een kans.”
Als afsluiting heeft Mohammed nog één boodschap, voor anderen die nu staan waar hij ooit stond:
“Blijf doorgaan. Geef niet op.”
En misschien nog belangrijker:
“Zij geven je de kans. Jij moet hem pakken.”
